Opettaa kädet puhumaan
Jos asut Nova Scotiassa, Diane Fletcher-Falvey sanoo, sinun on tiedettävä Tim Hortonsin merkki.
Diane Fletcher-Falvey allekirjoittaa "kierroksen" ASL-kielellä.
Käyttäjänä
Tekijä
Chelsy Mahar
17. kesäkuuta 2021, 13.27 ADT
Päivitetty viimeksi: 30. kesäkuuta 2021 klo 15.27
Vartuessaan Wawassa Ontariossa Diane Falvey oli kuin muut lapset. Hän kävi usein muutaman kilometrin päässä sijaitsevalla Superior-järvellä uimassa ja mökkivierailuilla. Kylässä oli kaunis lähellä oleva ranta.
Fletcher-Falvey varttui kolmen makuuhuoneen bungalow-tyylisessä talossa sisarensa Jenniferin ja veljensä Davidin kanssa. Hän kasvoi kuuroksi. 12-vuotiaana hän ja hänen ystävänsä Katie, joka myös oli kuuro, kiersivät polkupyörillään. Polkimet jalkojen alla, pyörät pyörivät, talot kulkevat ohi. Koko ajan he puhuivat käsillään.
Se oli hänen talonsa lähellä, kun ensimmäinen kivi heitettiin.
Istuessaan Katien kanssa hän ei tiennyt kahdesta pojasta lähellä. Pojat heittivät pieniä kiviä suoraan heitä kohti. Ystävällinen keskustelu keskeytettiin. Hän katsoi Katieta hämmentyneenä – mitä oli tekeillä?
Ei ollut viestintää. Pojat eivät puhuneet kieltään. Miksi pojat heittivät kiviä?
Ennen kuin hän sai vastauksen, pojat kääntyivät ja juoksivat takaisin taloonsa kadun toisella puolella. Kysymys "miksi?" juuttunut hänen mieleensä. "Tiesimme sen jälkeen, kun se oli syrjintää", Fletcher-Falvey sanoi. "Puhuimme käsillämme."
Hänelle vastaus oli suklaa. Kaksi nuorta tyttöä menivät kauppaan ja löysivät suloisimman lahjan, sileän suklaan muoviin käärittynä.
Pojat katselivat ikkunasta, kun hän ja Katie lähestyivät rohkeasti ovea. Hän halusi tulla ystäviksi. Poikien äiti avasi oven ja otti ystävällisesti vastaan suklaan. Pojat heittivät ensimmäisen kiven, mutta Fletcher-Falvey antoi ensimmäisen lahjan. Kysymys "miksi?" jälleen juuttunut hänen mieleensä: miksi he ottivat suklaapatukat, kun poikien olisi pitänyt pyytää anteeksi ja tehdä se oikein?
Kivenheiton jälkeen hän muuttui. Ravintoloissa hän ja Katie käyttivät amerikkalaista viittomakieltä pöydän alla, jotta muut eivät näkisi. He puhuivat katseilla.
Hän piilotti kuuroutensa.
Vietä tarpeeksi aikaa Diane Fletcher-Falveyn kanssa ja unohdat, että hän on kuuro.
Linnun pehmeät höyhenet lepattavat hänen käteensä kauniina syyspäivänä. Hän ei ole yksin. Ottawassa hän kävelee ystävän kanssa.
Fletcher-Falvey muutti Nova Scotiasta Ottawaan elokuussa 2020 ollakseen lähellä ystäviä. Usein näinä päivinä, kuten miljoonat ihmiset, hän on Zoom-puheluissa ja hänen ruskeat silmänsä katsovat suoristettujen lasien kehyksen läpi. Oppiaiheiset muistiinpanot ovat pinottu hänen pöydälleen. Hän aloitti amerikkalaisen viittomakielen opettamisen vuonna 1981, eikä ole lopettanut. "Rakastan opettamista, piste", Fletcher-Falvey sanoo.
Hän on kiireinen. Hän tunsi taiteen koko ikänsä, piirsi lapsena sarjakuvia ja myöhemmin maalasi maisemia kuten äitinsä. Hän päätti oppia lisää ja ilmoittautui Ottawan taidekouluun syyskuussa 2020. Hän rakastaa huivin tunnetta kaulassa ja halusi oppia hienoja tekniikoita, joista on hyötyä silkkipainossa ja painatuksessa.
Hänen taidetuntinsa ovat kampuksella, naamarit ja sosiaalinen etäisyys. Opiskelijana ja opettajana hän sopii helposti yhteisöön. Kuurot ja kuulevat opiskelijat osallistuvat tunneille yhdessä yhdellä painopisteellä: taide.
Fletcher-Falvey opettaa School for Artin henkilökunnan amerikkalaista viittomakieltä samassa luokkahuoneessa.
Sisäoppilaitos
Monet
viittomakielet
käytettiin Kanadassa 1800-luvulla, mukaan lukien brittiläinen viittomakieli, Langue Des Signes Francaise, Langue des Signes Quebecoise (Québecissä), amerikkalainen viittomakieli, merenkulun viittomakieli (Nova Scotiassa), tasangon viittomakieli (käytettiin laajalti). Cree, Dakota ja Siksika), Plateau Viittomakieli (käyttää Salish), Ktunaxa ja Inuit Viittomakieli. Amerikkalainen viittomakieli (ASL) otettiin käyttöön Yhdysvalloista, ja lopulta kuurot anglofoniset kanadalaiset käyttivät sitä yleisesti.
Diane Falveyn perhe puhui yhtä kieltä – englantia. Huulten lukemisesta tuli olennainen osa hänen koulutustaan Ontarion kuurojen koulussa Bellevillessä, johon hän osallistui 5–18-vuotiaana. Kun hänet tuotiin sinne ensimmäistä kertaa, hän pelkäsi: hänen vanhempansa eivät kertoneet hänelle, missä hän oli. mene tai sano hyvästit. Hän nukkui 20 hengen makuusalissa, mutta pian hän tutustui kouluun.
Ontarion kuurojen koulu rakennettiin sisään
1870
ja alun perin nimeltään Ontario Institution for the Education of the Deaf and Dumb. Kampusta ympäröi aita, joka sisälsi poikien asunnon, tyttöjen asunnon ja koulun, joka oli korkea, ylpeä ja vaikuttava. Viimeinen jalkakäytävä oli pyöreä ajotie saapuvien jättämistä varten.
Koulu oli hänen kotinsa yhdeksän kuukautta vuodessa.
Hän tunsi liiankin hyvin opettajiensa selän ja liitutaulun kiihkeästi liikkuvan liidun. Hän pystyi vain lukemaan huulilta, jos hän näki heidän kasvonsa. Sitten hän saattoi keskittyä heidän suunsa hienovaraisiin liikkeisiin ja heidän silmiensä omituisiin piirteisiin ja tehdä huolellisia muistiinpanoja omin silmin.
Joka aamu nuorena opiskelijana hän oli 20–30 minuuttia kahdestaan puheterapeutin kanssa. Kuulokkeet peittivät hänen korvansa ja terapeutti puhui peittäen huulet – testi, kuuletko? Tarkoituksena oli mitata jäännöskuulo. Hänen kasvojensa edessä leijui paperiarkki, joka tunsi ilman tulevan ulos hänen suustaan. "Useimmat meistä, jotka olimme syvästi kuuroja, oli vain ajanhukkaa", Fletcher-Falvey sanoi.
Hän löysi amerikkalaisen viittomakielen koulussa vanhemmilta kuuroilta oppilaisilta, jotka käyttivät sitä asuntolaissa ja kuntosalilla. Hän liittyi lasten kuoroon innoissaan, jotka tutustuivat toisiinsa käyttämällä amerikkalaista viittomakieltä.
Kun hän oli 14-vuotias, Ontarion kuurojen koulusta tuli Sir James Whitneyn kuurojen koulu. Nimi valittiin provinssin kuulemispääministerin kunniaksi. "Kuurot opiskelijat", Fletcher-Falvey sanoi, "eivät olleet onnellisia." Koulu oli kuurouden paikka, jossa he saattoivat olla oma itsensä pyytämättä. "Kuurot opiskelijat olivat ylpeitä nimestä Ontario School for the Deaf."
Hän muistaa äänettömät käytävät – elokuvan ilman kuvia, huulet liian kaukana luettavaksi. Mutta hän muistaa myös kädet – opettajat, jotka opettelivat amerikkalaista viittomakieltä samoissa käytävissä.
Opettajaksi tuleminen
Fletcher-Falvey oli lopettamassa lukiota Wawassa, kun perheen ystävästä piti tulla äiti. Nainen oli aina mukava Fletcher-Falveylle ja Katielle. Hän oli kohtelias, hänen hymynsä heijasteli kuin valtameren kristallivettä. Hän rakasti kahta tyttöä ja tarjosi heille aina karkkia.
Koi naisen aika saada vauva. Stacy syntyi yleissairaalassa Wawassa. Kyyneleet värjäsivät äidin kasvoja.
"Mitä me teemme?" hän kysyi. "Kuinka me suhtaudumme tähän?"
Stacy syntyi kuurona.
Nainen kääntyi Fletcher-Falveyn puoleen saadakseen neuvoja. Kun Stacy oli kolmevuotias, Fletcher-Falvey alkoi opettaa perheelle amerikkalaista viittomakieltä.
Hän saapui mukanaan kuvia tyypillisen perhebungalowin esineistä, pääsisäänkäynnistä olohuone, jonka toisella puolella on keittiö. Käytävä johti makuuhuoneisiin toisella puolella. Talo oli puhdas, uusi.
Stacyn pienet silmät katsoivat Fletcher-Falveyta tarkkaavaisesti. Hän kopioi häntä innoissaan, kiinnostuneena käsillään puhuvasta aikuisesta. Luonnostaan utelias, luonnostaan ahkera, taapero, joka tutkii uutta maailmaa. Fletcher-Falvey kiersi bungalowin ympärillä esitellen kylttejä esineistä ja huoneista, jotta vanhemmat voisivat opettaa Stacylle tämän ensimmäiset sanat.
"Voitko tulla takaisin huomenna?" he kysyivät usein. Oli kiva käydä siellä.
Hänen tiet erosivat tullakseen itse opiskelijaksi Yorkin yliopistossa Torontossa. Oli aika antaa perheen jatkaa uusien taitojensa parissa ja hänen jättää Wawa taakseen.
Hän aloitti englannin kurssin Yorkissa ja meni Canadian Hearing Societyyn, joka tarjoaa palveluja kuuroille ja kuulovammaisille. Fletcher-Falvey sai tulkin, jota hänellä ei koskaan ollut sisäoppilaitoksessa.
"Haluatko tulla vieraaksi ASL-kurssilleni?" tulkki kysyi. "Toki, se olisi mielenkiintoista", Fletcher-Falvey sanoi. Pari viikkoa myöhemmin hän oli Canadian Hearing Societyssa opettamassa.
Rakennus oli pieni mutta korkea sisältä, luokkahuone portaiden jälkeen siro lepopaikka. Hän astui neuvotteluhuoneeseen oppilaiden ollessa puoliympyrässä.
"Tervetuloa amerikkalaiseen viittomakieleen", Fletcher-Falvey allekirjoitti luokkansa ensimmäistä kertaa.
Hän tunsi olevansa innostunut ja vapaa, täynnä tunnetta siitä, kuinka kaunista se oli. Amerikkalainen viittomakieli oli voimavara – hän osasi jakaa jotain.
Opetuksesta ihastunut hän jatkoi kursseja kuusi vuotta parikymppisenä ja kouluttautui opettajaksi.
Vuonna 1990 hän lähti Toronton vilinästä rannikon makeaan suolaveteen – Halifaxiin, Nova Scotiaan. Hän liittyi tulkkien koulutusohjelmaan Saint Mary's Universityssä edistyneen viittomakielen viestinnän alalla. Ranta, rannat ja viehättävät vanhat rakennukset toivottivat hänet tervetulleeksi.
Fletcher-Falvey-melonta.
Käyttäjänä
Hänen isänsä oli kotoisin Great Villagesta Truron länsipuolella ja osasi jonkin verran merellistä viittomakieltä. Tämän kertoi hänelle hänen isoäitinsä, hiljainen ja suloinen nainen. Jotkut hänen sukulaisistaan olivat kuuroja ja muuttivat Amherstiin ja muualle.
"Jos asut Nova Scotiassa", Fletcher-Falvey sanoo, "sinun on tiedettävä Tim Hortonsin merkki." Hän nostaa nopeasti oikean kätensä silmälleen, peukalo ja etusormi ovat kiinni ympyrässä, loput sormet ylöspäin. Hän osoittaa ympyrää ja korostaa oikeaa tapaa tehdä muoto.
Hän tapasi Michael Falveyn vuonna 1990 Kanadan kuurojen curling-kilpailussa. Michael Falvey kuuli ja osasi vähän amerikkalaista viittomakieltä. He menivät naimisiin vuonna 1991, ja 32-vuotiaana Fletcher-Falvey sai tyttärensä Rebeccan.
Tyttärenä, kasvattajana ja nyt äitinä Fletcher-Falvey halusi antaa Rebeccalle mahdollisuuden valita.
"Rebecca, tule tänne", Fletcher-Falvey sanoi. Hän käytti ääntään varhaisessa vaiheessa puhuakseen tyttärelleen. Mutta hän käytti myös viittomakieltä.
"Haluatko puhua edestakaisin äidin kanssa vai haluatko oppia viittomakieltä?" Fletcher-Falvey kysyi.
Rebecca oli noin viisivuotias ja hänen vastauksensa oli selvä. "Haluan oppia viittomakieltä."
Nyt, Fletcher-Falvey sanoo, hän haluaisi olla isoäiti. Hän ei valita, että hänen tyttärensä odottaa, kuten hän odotti, oikeaa aikaa perustaa perhe.
Kuurojen tietoisuus
Atlantin poliisiakatemiassa lähellä Summersidea, PEI:ssä, Fletcher-Falvey opetti vuonna 1997 upseereille viikon mittaisen amerikkalaisen viittomakielen aloittelijakurssin. "Poliisikoulutus oli todella kuurojen turvallisuuden vuoksi", hän sanoi.
Poliisijoiden on kyettävä kommunikoimaan selkeästi. Tästä syystä kuuroille on parasta laittaa käsirautoihin kädet edessä eikä selän takana, jotta he voivat silti luoda viittomakieltä käsillään.
Pareittain hänellä oli upseerien roolipeliskenaariot, ja hän tarkkaili ja kommentoi. Sitten hän sai heidät olemaan vuorovaikutuksessa hänen kanssaan kuurona.
Hän on työskennellyt myös Toronton poliisin kanssa; Atlantic Provinces Special Education Authority; Nova Scotian koulutus- ja varhaiskasvatusosasto; Human Resources and Skills Development Canada ja Canada Post, molemmat Nova Scotiassa; ja sairaalat Nova Scotiassa ja Ontariossa. "Kaikkien ammattimaisten etulinjatyöntekijöiden pitäisi ymmärtää kuurojen kulttuuria ja viittomakieltä", Fletcher-Falvey sanoi.
COVID-19-pandemian aikana hän on tavannut useampia organisaatioita verkossa.
Vaikka hän käyttää amerikkalaista viittomakieltä, huulilta lukeminen on edelleen olennainen osa hänen päivittäistä vuorovaikutusta kuulevien ihmisten kanssa kaupoissa, julkisilla kulkuvälineillä ja asioiden hoitamisessa. A
2016 Tilastokeskuksen Kanadan väestölaskenta
raportin mukaan 2 170 kanadalaista puhuu kotonaan vain amerikkalaista viittomakieltä, kun taas 9 295 puhuu amerikkalaista viittomakieltä ja muuta kieltä. (Kanadan kuurojen liitto kiistää nämä alhaiset luvut, vuonna 2015 arvioiden, että kuuroja on 357 000 kanadalaista.) Suojanaamarit estävät tietysti huulilta lukemisen.
Oppitunnit
23.11.2020 hän opetti ahkerasti virtuaalisessa Zoom-luokkahuoneessaan. Neljä kuulevaa opiskelijaa osallistui amerikkalaisen viittomakielen tason kaksi luokkaan mukavasti kotonaan. Naiset olivat 20-30-vuotiaita Dalhousie-yliopiston opiskelijoita. Suurin osa Fletcher-Falveyn oppilaista löytää hänet
verkkosivusto
.
Hymyilee kirkkaasti ja säätää lasejaan. Hänen takanaan on harmaa seinä ja lasinen paperipöytä. Hän istuu mukavasti tuolissa ja ottaa vaivattomasti opettajan roolia. Huone on virtuaalinen, mutta hänen läsnäolonsa täyttää tilan.
Valmistautuneena hän aloittaa oppitunnin valkoisella paperiarkilla ja tuo sen työpöydältään kameraan. Hän nojautuu innokkaasti eteenpäin ja tuo paperin verkkokameraan opiskelijoiden nähtäville. Paperille on kirjoitettu mustaa mustetta englanniksi kirjoitetuilla lauseilla, jotka on listattu 1-10: "Viittokieli, äitini ei osaa", "Washington, käyn loppuun", "Pyöräni, Paul, hänen tyttärensä häviää." Lauseet on kirjoitettu amerikkalaisen viittomakielen kielioppirakenteella.
Oppitunti alkaa kuin orkesteri, johtajana Fletcher-Falvey. Hän pitää yhtä sormea ylhäällä ja aloittaa merkit ensimmäiselle lauseelle - "Tanssi, pidän".
Fraasi alkaa ottamalla kädestä ja osoittamalla itsellesi. Sitten ojennat hallitsevaa kättä kuin kuppia, kun taas toinen käsi muodostaa kaksi ylösalaisin olevaa sormea ja heiluu edestakaisin. Tämä on lauseen alku.
Tämän merkin olennainen osa on ilme, hymy, joka näyttää sinulle "tykkää" tanssista. Turska muuttaisi merkin "vihaksi", kohotetut kulmakarvat vaihtaisi merkin muotoon "tanssi, haluatko?" Hänen vieressään ruudulla neljä opiskelijaa kopioivat yhteen ääneen.
He eivät ole aloittelijoita. Heidän harjoituksensa alkaa huolellisilla kädenmuodoilla, mutta päättyy lakaiseviin liikkeisiin ja luonnolliseen tarinankerrontaan. Pienet nyökkäykset kulkevat ympäri huonetta ilmoittaen mukavuudestaan lauseella. He ovat uusia kylteissä, mutta eivät muodossa, ja ne käyttävät kasvojen ilmeitä yhtä elävästi kuin opettaja.
Hän näyttää numeroa sormellaan ja odottaa, että he tekevät lauseen. Allekirjoittamisen kömmähdys pysäytetään opiskelijan pään kallistamiseen ja iloiseen nauruun: yritetään uudestaan, tässä ei saa tehdä virheitä. Hän korjaa nopeasti käsien muodot ja eleet toistamalla merkkejä, kun virhe on tehty, ja hymyillen peukalolla, kun se on tehty oikein.
Hän selaa lauseita, kunnes kaikki käyttävät niitä sujuvasti. Hän opettaa uusia sanoja ja selittää kuurojen kulttuuria yhdistämällä allekirjoituksen ja chat-ominaisuuden.
Oppitunti päättyy sovinnollisiin eroihin, opiskelijoiden allekirjoittamiseen ja Diane Fletcher-Falvey on ylpeä.
Toimittajan huomautus:
Tämä artikkeli ilmestyi ensimmäisen kerran Halifax Chronicle-Heraldissa.
Chelsy Mahar
Jurnalismiopiskelija University of King's Collegessa ja pyrkivä runoilija.